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    用创新的思维研究高等职业教育的改革发展问题

    时间:2019-04-08 10:21来源:太阳城 作者:scutf 点击:
         第一,切实转变教育思想和理念。要综合立体地看待高等职业教育,把高职教育既看成职业教育,更看成高等教育,从高职“复姓”立体化体系来看待高等职业教育的发展。要用相对独立的视角看高等职业教育。从体制上看,高职教育需要相对独立的体制和机制,只有这样,オ能上接本科(硕土)、下接中学(中职)横接社会,有效发挥作用。要用更加广阔的眼光看高等职业教育。
     
      高等职业教育是高教性和职教性的统一,必然具有更强的经济和社会属性,国家需要建立一个高等职业教育发展协调委员会,综合发改委、财政、劳动、人事及企业部门共同研究协同创新发展谋略。
     
      第二,继续研究办学模式创新问题。要在学校主动找企业的基础上,创造企业办学、集团办学、行业办学或区域经济体联合参股办学等路径,形成体制更加开放、校企更加紧密的办学体制机制,真正推进教学与实践的紧密结合,专业与职业的有机融合。
     
      第三,努力深化人才培养创新。学校的任务始终是培养人、培养什么样的人、怎样培养人的问题,始终是学校必须关心和认真解决的问题。工学结合、顶岗实习是重要路径。这有利于教师教与做的结合,进而推动学生学与做的一致,这需要教师能力的提升和结构的转换,需要学校与企业体制的转换,需要师资队伍形成渠道的创新。
     
      第四,推动教学内容与方法的不断创新。对于每一个教师而言,自己所能做的,就是在宏观环境下,坚持自上而下和自下而上的有机统一。不断学习、深化调研,了解新形势、增强前瞻性、研究新内容、创新新办法,使教学更加灵活多样,更为行之有效,解决好为了谁的大问题,真正把育人为本落到实处。
     
      第五,深入思考职业教育层次的创新问题。发展本科层次的高职教育已初成共识,关键是谁来办。让愿意办、有能力办的人来办,这是一条基本规律。如果单一寄希望于现有本科学校转轨转型和改革改造,恐怕只是个理想,科学而有效的方法是设置条件、放宽准入,真正让本科层次高职发展起来、兴旺起来。如果说我国在世纪之交作出了高等教育大众化的英明决策,推动了我国经济社会的大发展,我们可否创新思维在2020年前后做出一个本科层次高等教育普及化,让人民群众受惠受益,相信它也必将提高中华民族劳动力的整体素质,提升人力资源水平和质量,促进全面建成小康水平的目标实现。
     
      第六,努力解决职业教育起点提升问题。到目前为止,我们依然在强调中学阶段普通教育与中职教育要1:1,国家为此也采取了许多强硬和鼓励措施,但效果并不明显,对此,必须引起我们的反思。在沿海发达地区,我们可否将普及高中教育作为一项国策,进而提高职业教育的起点,直接为专科和本科层次的职业教育。要综合改革普通高中的教育内容和方法,适当引进职业教育内容,培养青年学生的职业和劳动观念。要从根本上创新劳动就业制度,为继续教育、终身教育与高等教育和职业教育的协同发展创造条件。


     
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    (责任编辑:scutf)

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